آشنایی با الگوهای تدریس در برنامه درسی دوره ابتدایی

در مجموعه عظیم نظامهای آموزش و پروش کنونی، معلم نقطه اتمای هر تغییر و تحولی است ونقش اساسی او در ایجاد تغییرات لازم متناسب با تحولات تکنولوژیک در عرصه اطلاعات و ارتباطات بر کسی پوشیده نیست (مهر محمدی 1379) بنا براین در پرتو به کارگیری منابع و ابزارهای اطلاعاتی جدید در آموزش و پروش لازم است قابلیت‌ها و شایستگی‌های متناسب با این نوآوری‌ها را در معلم ایجاد نماییم. در این رابطه یکی از مسئولیتهای خطیری که متوجه معلم بوده و او را در جایگاه رفیعی در نظام‌های آموزشی قرار داده، مسئله تدریس و بهره گیری از روشهای جدید است. بدین معنی که تأثیر مثبت نظام آموزش و پرورش در توسعه، ترقی و تکامل جامعه در ابعاد مختلف را باید در دست معلمان نو جو و نوآور یافت که نسبت به استفاده هوشمندانه، خلاقانه و مبتکرانه از الگوهای مختلف تدریس وفا دارند. به عبارت دیگر بخش اعظم یادگیری دانش آموزان یا تأثیر گذاری نظام تعلیم و تربیت را که در محیط یاددهی – یادگیری به منصه ظهور می‌رسد می‌بایست در کلاس درس جستجو کرد. با این چشم انداز معلم در اثر عملکرد خاص خود به ویژه در اثر استفاده از روشهای تدریس مستقیماً در یادگیری دانش آموزان و کسب مهارت به آنان نقش اساسی دارد. (کلاین 1992 به نقل از مهر محمدی 1379 – بازاندیشی فرآیند یاددهی- یادگیری). معلم با استفاده از هر یک از روشهای تدریسی که در فرایند یاددهی – یادگیری اتخاذ می‌نماید از دو جنبه شناختی و تربیتی، فراگیران را تحت تأثیر قرار می‌دهد. بنابراین شاید بتوان اینگونه اظهار نظر کرد که: عدم توسعه دانش و اطلاعات و رشد استعداد و توانایی‌های دانش آموزان معلول روشهای تدریس غیر فعالی است که قریب به اتفاق معلمان ما از آن استفاده می‌نمایند. مهم‌ترین این روشها عبارتند از: روش سخنرانی، توضیحی یا روش مستقیم.

با توجه به شرایط بازار ملاک قیمت ، قیمت سایت میباشد.